Beneficios de emplear la metodología presentada en este curso para la enseñanza de la Historia, impacto, obstáculos que se presentan:

Los beneficios son bastantes ya que permiten lograr un mayor interés por parte del alumno y promover la adquisición de aprendizajes significativos ya que los alumnos estarán más motivados durante esta asignatura.

La enseñanza de la historia realmente es un reto ya que en ocasiones el docente no está muy preparado para explicar sucesos importantes, sin embargo, con esta metodología, podrá implementar estrategias diversas y motivar a los alumnos para que sigan aprendiendo y resolviendo sus preguntas.

Entre los obstáculos que se pudieran presentar es que el docente está renuente a implementar cambios en sus prácticas tradicionales olvidándose de la actualización permanente que debe tener dentro de su área profesional.

Es por eso la importancia de implementar cursos como éste que permitan adquirir más experiencias en el manejo de las situaciones de aprendizaje e implementar ideas novedosas para enriquecer nuestro labor docente.

Saludos a todos.

Gloria jiménez W.

Tema: Expropiación Petrólera.

Propósito:

• Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Expropiación Petrólera.
• Valorar el legado político por la Expropiación Petrólera en nuestro país.
• Identificar, en fuentes, causas económicas, políticas, sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Expropiación Petrólera en nuestro país.

Aprendizajes Esperados:
Ubicar los principales acontecimientos de la Expropiación Petrólera.
Reconocer las causas del movimiento de Expropiación Petrólera.

Competencias:

• Comprensión del tiempo y espacio histórico.
• Manejo de información histórica.
• Formación de uina conciencia histórica para la convivencia.

Secuencia didáctica:

• El docente platica con el grupo acerca de este suceso.
• Divide al grupo en equipos pequeños para que realicen una investigación acerca del movimiento de Expropiación Petrólera, respondiendo a la pregunta ¿Cuáles son las causas que originaron este movimiento?
• Elaboran un pequeño ensayo que contenga el resultado de su investigación.
• Consultan videos de internet donde identifican las acciones que realizó la población mexicana para lograr este movimiento.
• Comparan diversas fuentes de Internet, donde consultan las causas económicas, políticas, sociales y culturales que originan la Expropiación Petrólera, analizan la información y completan una tabla de doble entrada con los resultados obtenidos.
• Los alumnos elaboran una presentación de power point que contenga: introducción, desarrollo y conclusión acerca del movimiento de Expropiación Petrólera y la comparten con el resto de sus compañeros, respondiendo a la pregunta inicial del tema.

Recursos didácticos:
www.wiseupkids.com/.../hito_expropiacion_petrolera.htm
www.ensubasta.com.mx/lazaro_cardenas_y_la_expropiacion_petrolera.htm -
redescolar.ilce.edu.mx/.../expropiacion/decreto.htm
redescolar.ilce.edu.mx/.../expropiacion/decreto.htm
you tube.com


Evaluación:
Elaboración de las actividades sugeridas.
Contenido de su exposición, argumentación de sus opiniones.

El uso de Internet como estrategia para el aprendizaje de la Historia.

Reflexión:

Como parte de la búsqueda que realizamos durante el curso, se puede observar que la enseñanza de la Historia se puede enriquecer a través de diversas estrategias, implementando actividades acordes a las características de nuestros alumnos.

Internet es una herramienta práctica, útil, novedosa, en la cual los alumnos participan de manera activa, sin embargo, se requiere de una dirección adecuada por parte del maestro donde les permita desplazarse por varios sitios (previstos por el docente) y buscando la información indicada, con el fin de que los alumnos se interesen en la asignatura.

Los alumnos podrán adquirir aprendizajes significativos con la herramienta de Internet si se le brindan experiencias atractivas, observación de videos, escuchar audios, leer anécdotas entre otras actividades que pueden elaborarse con esta herramienta.

Saludos a todos.

Gloria Jiménez W.

Entrevista: Inauguración de la Casa de la Cultura del municipio de Hermosillo, Sonora.

Esta entrevista es realizada al Sr. José Juan Salas, el cual nos aporta datos importantes acerca de su experiencia en este hecho histórico.

¿Por qué recuerda con gran entusiasmo esta fecha?

Hace pocos años que sucedió, fue en 1980, lo recuerdo bien porque en este día la gente se encontraba muy contenta disfrutando de este magnífico evento, ya que consideraba que la educación abre las puertas para un futuro mejor y que la Enorme Casa de la Cultura que estaban inaugurando permitiría a la población enriquecer sus conocimientos.
¿Cuáles actividades se propusieron para integrar la casa de la cultura?
Música, danza, pintura, teatro, actividades de entretenimiento para los muchachos, opciones novedosas de diversión sana. Algunos, con habilidades para todas las disciplinas.

¿Qué actividades importantes se realizaron en este evento?
Pues trajeron algunos eventos como obras teatrales, exposiciones de música, hasta un examen doctoral se aplicó este día con el fin de promover las actividades de adquisición de aprendizaje en los alumnos.

Fue muy motivante estar en este hecho histórico para nuestro Estado, ya que la casa de la cultura ha prevalecido a lo largo de varias generaciones motivando a los jóvenes a participar en actividades amenas.


Historia planteada por CONACULTA.gob.mx


Datos generales

La Casa de la Cultura de Sonora Lic. Alejandro Carrillo Marcor es un edificio que pertenece al Instituto Sonorense de Cultura donde se promueve la educación artística a través de talleres para todo público, además de actividades de promoción de las artes en sus espacios especializados como teatros, galerías y otros. Espacio sede de: OFSON, OJUSSON y SIC Sonora. Este es un espacio que abrió sus puertas el 10 de Octubre de 1980, dedicado a promover, rescatar y preservar las manifestaciones artísticas y culturales que dan identidad a los sonorenses.

Fecha fundación

10 de octubre de 1980

Superficie

800 m2

Instalaciones

En sus instalaciones se pueden encontrar espacios de usos específicos como Ludoteca, Galería Francisco Eusebio Kino, Biblioteca Bartólome Delgado de León, Teatro Íntimo, Sala Luis López álvarez, Sala de Cine Alejandro Parodi, Plaza Central y Teatro de la Ciudad. Además, albergan las oficinas de la Orquesta Filarmónica de Sonora (OFSON), el Centro de Educación Artística Eduardo Pierson y las coordinaciones artísticas de Literatura, Danza, Artes visuales, Talleres Artísticos, Teatro y SICSonora

Actividades

Talleres de música, danza, pintura, artes escénicas, literatura; exposiciones, visitas guiadas, charlas, conferencias y espectáculos escénicos.

Situación probema, una metodología para el aprendizaje de la Historia.

La enseñanza de la historia cobra especial particularidad en todos los niveles de educación básica, considero que el docente debe hacer uso de todas las estrategias disponibles para ello, así como obtener una capacitación y preparación adecuada con el fin de que interactúe con los materiales y los alumnos obteniendo aprendizajes significativos en ellos.

El uso de métodos diversos para la enseñanza de la historia permite hacer más amena la clase, interesante y divertida para los alumnos, promoviendo el alcanza de los objetivos y contenidos que se establecen en los Programas de Estudio.

Pese a que existe una gran diversidad de materiales que el docente puede disponer para implementar en su práctica, se tiene desinterés en el uso de estas herramientas ya que la historia se percibe como una asignatura adicional complementada con pocas actividades y recursos que en ocasiones pueden ser deficientes.

Se propone que el docente analice su práctica, reconozca sus fortalezas y debilidades con el fin de eliminar aquellas acciones que no son acordes para obtener resultados óptimos.

Ana Gloria Jiménez Williams